你信任孩子為自己做的決定嗎？
最近我有一個新進的學生，在媽媽的鼓勵之下，報名了學校的英語社團。這個學生沒有在課後補習英語，因此在班上大多數同學都有補習英語的情況下，他上課常常聽不懂，對於學習英語感到挫折。他的媽媽對教育很有想法，不希望孩子接受填鴨式英語教育，只學會考試但不會應用，因此尋尋覓覓理想的英語教育模式。
我們就在這樣的情況下相遇了。
孩子來上了兩節課後，對於英語產生了很大的興趣，媽媽說她回家會主動複習上課教的內容，而且樂在其中，這也是為什麼她會願意報名學校的英語社團。
看起來很美好的故事出現了一個插曲：因為報名英語社團的小朋友太多了，在人數平衡的考量下，原本報名初階班的他，竟然被分到了進階班。
媽媽看了進階班的課程計劃表，急忙找我討論，我們一致認為這個課程計劃表適合有英語基礎的孩子，擔心對我的學生而言太難，又會讓他再度遭受挫折。向學校反映後，學校說調整班別的可能性較低，但會視情況調整課程內容。
這時媽媽和我陷入了兩難：該讓孩子繼續參加，還是退出呢？
最後我們兩人討論的結論是：先問孩子的意見。我們可以用比較客觀的角度跟孩子分析利弊得失，也能表達主觀的擔心，但無論如何，都應該跟孩子討論並尋求共識。
當天稍晚，媽媽傳來了訊息：「孩子的反應是正向不退縮，他願意嘗試；雖然起步比別人晚，但只要願意練習，就不怕跟不上。『不是不會，只是還沒學會』。」
我看了心中滿滿的感動：感動孩子願意接受挑戰、感動家長懂得適時放手的智慧、感動這一家人的正向互動，有這樣溫暖的陪伴，這孩子成長之路一定可以充實飽滿。
接觸正向心理學後，我連帶學習了有關兒童心智發展的心理學，我知道人生來就有求知、學習的渴望，因為人類的好奇心是天生的，是這樣的好奇心把人類帶往現代的高度文明。但是因為不合時宜的教育制度、不適當的教育方式，讓孩子漸漸失去學習的動機。因此對我來說，「引發學習動機」永遠是最優先也是最重要的議題，如同我先前闡述「恆毅力」時，不斷提到的，動機引發熱情，熱情就能驅動恆毅力，恆毅力將引領你走向成功。
我的這位學生，因為有了學習英語的動機與熱情，她自己做了這個決定，接受超出自己能力的挑戰，這就是提昇能力的契機。
你可能會問：萬一挑戰不順利，又再度遭受到挫折呢？
這時我想要引用國內著名的薩提爾親子溝通專家－李儀婷老師曾在課堂上分享的，她寧可孩子在童年時期就遭受挫折，特別是來自學習或課業上的，因為這樣的挫折「代價最小」；所以她在許可的範圍內讓孩子有自主權，忍著不去干預可能會失敗的決定，用心陪伴孩子面對及克服挫折的過程。
所以如果我的學生又遇到挫折，我會請他思考有沒有克服的辦法？或是有沒有可能降低期待，只要專注自己的進步就好？我想讓學生了解，有時結果不是最重要的，重點是我們如何穿越過程中的種種困難，不是成功、而是困難把我們鍛鍊得愈來愈強大。
最後回到我常講的一句老話：父母，最重要的就是陪伴，即使你什麼也不能做，你一定可以陪伴，讓孩子知道無論他在外面的世界受了多少傷，他都可以回家。做到陪伴，就很好。
